PERCEPCIÓN SOBRE EL MODELO HIBRIDO EN EDUCACIÓN MEDICA (#21118)
Objetivos
Identificar la percepción que tienen sobre el modelo híbrido los docentes y estudiantes de una facultad de Medicina en Medellín.
Materiales y Métodos
Estudio descriptivo observacional. Se realizó un muestreo no probabilístico de casos consecutivos para incluir el mayor número de participantes posibles. El análisis se utilizó el programa Jamovi, a las variables cualitativas se les calculó frecuencias relativas y valores absolutos, mientras que para el análisis de las variables cuantitativas se utilizaron media y desviación estándar.
Resultados
Se incluyeron 312 estudiantes y 16 docentes. En cuanto a las variables sociodemográficas en el grupo de estudiantes, la media de edad fue de 20 años. Así mismo, se encontró que el 73,3% eran de sexo femenino. Respecto al grupo de docentes, la media de edad fue de 44 años, el 68,7% eran del sexo femenino. Cuando se indaga sobre la percepción de los estudiantes respecto al modelo híbrido, el 85% de estos reconoce preferir las clases en modalidad presencial sobre la modalidad híbrida 15%. En el caso de los docentes el 56.2% prefiere las clases presenciales mientras que el 43.7% el modelo híbrido.
Conclusiones
El modelo híbrido tiene un enfoque pedagógico que ha permitido la evolución de la enseñanza y el aprendizaje de la educación superior. Según lo encontrado en este estudio la percepción sobre la utilización de este modelo es diferente entre los estudiantes y los docentes. Los estudiantes refirieron preferencia por el modelo presencial, sin embargo, destacan tener un mejor manejo del tiempo bajo el modelo híbrido. Para los docentes es mejor aceptado este modelo, destacando que proporciona mayores beneficios para el aprendizaje de sus estudiantes. Finalmente este trabajo indica que el modelo híbrido puede aportar nuevas habilidades a los estudiantes y dinamizar el proceso educativo, sin embargo, a pesar del auge que tuvo este modelo posterior a la pandemia, aun se requiere perfeccionar y adecuar en favor de los estudiantes.
Tipo: Comunicaciones Libres
Palabras clave: Modelo hibrido,bimodalidad,alternancia,educación médica
Categorias: Educación Médica/Residencias Médicas
Institución: Universidad Pontificia Bolivariana
Ciudad: Medellin ,
País: Colombia
Autores