Objetivos
Relatar la experiencia del diseño, implementación y evaluación del curso de introducción a la metodología de la investigación para residentes de la salud de un Hospital Universitario.

Materiales y Métodos
El objetivo del curso fué la adquisición de habilidades para la lectura crítica y de herramientas para planificar proyectos de investigación. Para favorecer su viabilidad utilizamos un modelo de educación en línea asincrónico de dos meses de duración. Se estructuró en siete unidades, para abordar sus contenidos los tutores desarrollaron recursos hipermediales (notas teóricas, clases grabadas, material de lectura y tutoriales), de acceso obligatorio y optativo. Se diseñaron actividades educativas individuales con retroalimentación automática en cada unidad y una actividad integradora en pequeños grupos para evaluar la integración de los contenidos, donde analizan un artículo de investigación clínica utilizando preguntas que guían su interpretación, con entregas parciales (alineadas con los temas de cada unidad) y retroalimentación personalizada de los tutores que acompañan hacia una presentación final evaluada con una rúbrica. Incluye además un curso online autogestionado de Buenas Prácticas Clínicas, de herramientas éticas y de calidad que los habilita a presentar un proyecto de investigación ante un comité de ética. Los foros se utilizaron para consultas e intercambio entre alumnos y docentes. Al finalizar se envió una encuesta a los participantes para obtener retroalimentación y realizar mejoras continuas en el programa.

Resultados
En la primera cohorte del 2024 participaron 51 residentes, sus características y resultados de la cursada se presentan en la Tabla 1. Los resultados de la encuesta se presentan en la Tabla 2.

Conclusiones
La modalidad en línea asincrónica favoreció la participación y finalización del curso, así como la interacción alumnos-tutores. Los recursos y actividades educativas promovieron el aprendizaje activo.